一、实施背景

15vip太阳集团应用英语专业于2016年开始招生，目前专业在校生人数169人。大部分专业课教师由英语教师转型而来，2021年招聘1名学前教育年轻教师，专业团队教师缺少幼儿园工作经验，对幼儿保教工作实操技能匮乏。为尽快提升教学水平，保证学生培养质量，我系应用英语专业分批次安排专业课教师到幼儿园、培训机构进行实践。此外，就近三年的学生就业率与就业情况调查分析得出，36%的毕业生对于幼儿教师岗位有一定的抵触心理，学生们大都愿意到小学、培训机构等学员年龄段稍大的公司工作。因此，开拓除幼儿园所之外的多条就业路径是提高英语专业招生就业率的重要手段。本人于2022年6月-8月在内蒙古亿米教育科技有限公司进行为期两个月的企业实践。

二、主要目标

本次赴企业实践的目标之一是加快自身专业转型，学习学前教育专业知识。快速融入学前教育专业教师的队伍中，达到理论专业化、技能艺术化的目标，从而提高自身的教学能力。目标二是探索应用英语专业就业新路径，拓宽就业渠道。

三、工作过程

1.专注学前教育理论学习，构建专业理论基础

应用英语专业教学中突出的问题是教育内容发展滞后，教学内容主要来源于教材，教材更新时效性较差，大多均为陈旧教学案例，教学内容缺少趣味性，学生学习兴趣偏低。当前幼儿教育工作岗位的人才需求，更加注重掌握交叉学科知识与多样化技能，单一的教学内容，学生无法在学习中构建完善的知识体系，难以适应社会人才需求。

在企业实践中，导师们带我深入学习《儿童发展心理学》的理论，以及《3-6岁儿童学习与发展指南》，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点与各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，掌握幼儿常规活动的具体流程和各环节的工作重点难点。

2.观摩跟岗，进行幼儿教学实践

在亿米教育科技有限公司的乐高编程校区，我进行了不同形式的实践。从观摩环境、接待家长、跟岗见习、采单跟单到参与教研、独立进行教学设计、开展家长公开课、顶岗带班、脚踏实地由易到难逐步提升了自己的能力。

3.了解岗位职责与能力要求，评估就业渠道

亿米科教乐高编程校区主要的岗位有教师、学管师、培训师、课程规划师、运营主管与校长等职位。除运营主管与校长具有工作经验及学历硬性要求外，其他岗位共同的能力要求如下：

①具有亲和力与良好的沟通能力;

②具有专业的教学能力(包括普通话水平)，应届毕业生课进行岗前培训);

③吃苦耐劳，抗压能力强，能配合机构展开工作。

④具有幼儿教师资格证、家庭教育指导师等证书

应用英语专业毕业生基本可以在毕业后或经过一段时间培训后达到以上条件，因而3-6岁幼儿乐高教师完全可以作为作为应用英语专业另一个就业渠道进行推广。

四、实际成果及推广

1.参与开发了丰富的幼儿课堂活动资源

在本次实践中，我积累了大量实践场景图片、幼儿教育PPT、教学实施教案、观摩评价表、独立设计幼儿教育活动教案、幼儿九大能力评价等文字、视频教学资源。这些珍贵的教学资源都能为以后的教学工作提供丰富有力支持。

2.对于幼儿的成长发展有了更深入的体验

实践中企业导师提到最多的话是“蹲下来与幼儿交流”。通过认真观察公司的环境文化、设施安全、活动规律、班级特点等内容，提升幼儿教育技能，积累了一线工作经验。

3.将实践经验应用到实际教学中

在22-23秋季学期，我担任应用英语班的《实用英语交际口语》课程教学工作。除了课程基本的语音语调之外，我增加了很多在企业积累的幼儿课堂活动设计，对实施教学工作有了更多的学前化思考，适度降低了专业难度，期中考试时更多考查学生英语儿歌演唱和表演的水平;增加了口语实训课时，减少命题对话训练，增加幼儿教师工作沟通训练内容;更是通过自己亲身参与经历的幼儿教育实际案例进行分享，强化学生对理论知识的理解记忆，引导学生了解工作中经常遇到困难和问题，及其正确应对方式等等。

4.交流经验，提升团队能力

在企业实践后，我与系里其他专业课、基础课教师进行了经验交流沟通，整理分析成果资源，撰写了应用专业与婴幼儿托育服务管理专业的人才培养新模式报告与论文。11月已基于实践内容申报了两项院级教学成果，形成一篇调查报告。

五、体会和总结

亿米科教的幼儿教育实践活动提高了自身的理论修养与幼儿教育知识水平，提高了教师的学前化程度与意识。企业实践进一步深化了学校与各企业的合作内容，密切了校企合作关系，为今后的学生跟岗实习工作打下了坚实的基础。但由于专任教师教学任务繁重，在企业实践的时间较短，教学连贯性受到一定程度的限制，实践内容的衔接性还有待突破。